在一次《一粒小种子》的语言教学活动里，提到了蚯蚓是生活在土里的。晞晞小朋友提问：“我们可不可以去种植区找小蚯蚓呢？”

　　教学活动结束后，带领小朋友们来到种植区一起去寻找蚯蚓，这时，邓辰晞小朋友从泥土里挖出了两节小蚯蚓......

　　《指南》中指出：“要发现和保护幼儿的好奇心，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”自然界的万物对于幼儿来说都是神秘的、有趣的，孩子们发现了小蚯蚓后让幼儿欣喜万分，许多幼儿在得知蚯蚓的存在后产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。于是，我们结合幼儿的兴趣点，开展了一次有关蚯蚓的生成活动，带着问题和幼儿一同探索蚯蚓的秘密。

　　蚯蚓粪的颜色会因为其生活的土壤不同而有差异。蚯蚓粪，即蚯蚓的排泄物，可全面应用于各种植物的养殖，甚至可应用于鱼虾的养殖，号称有机肥之王。

　　通过观察讨论和视频资源，我们解开了很多疑惑，了解了蚯蚓的身体结构和蚯蚓粪。原来蚯蚓没有眼睛、耳朵、鼻子，它们是通过身体感知外界声音的，尖尖的部分就是它的头部，很神奇吧！

　　孩子们对蚯蚓有太多的答案想要寻找，我们一起商议把它请到我们班级来做客，探索关于蚯蚓的更多秘密！

　　《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”在本次活动中，教师和孩子们一起讨论设计了小蚯蚓的调查表，引导孩子寻求家长和身边的教育资源拓展经验，在这过程中幼儿自己发现并积极探索，在绘本图书里寻找小蚯蚓生活习性与特点，随后孩子们对蚯蚓展开了初步调查。

　　通过观察和探索，孩子们获得了直接经验，丰富了对蚯蚓的认识，在不断发现、思考和总结中，孩子们提升了探究问题的能力。基于现状，教师结合孩子们的已有经验，再次更深入地探索有关蚯蚓的更多知识。

　　为了验证自己的猜想，孩子们化身食物采集员，从班级和户外找到蚯蚓“爱吃”的食物。孩子们将找到的食物放进了蚯蚓的“家”中。

　　我们找寻了蚯蚓的相关资料。原来蚯蚓是杂食性动物，它除了玻璃、塑胶和橡胶不吃，其余如：腐殖质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃，金属也可以吃。蚯蚓味觉灵敏喜甜食、厌苦味。喜欢热化细软的饲料对动物性食物。尤为贪食，每天吃食量相当于自身重量。

　　蚯蚓与泥鳅是两中不同的动物，泥鳅是脊椎动物（有骨头），蚯蚓是无脊椎动物（没有骨头）。从外观上，一个大一个小。生活习性上，泥鳅生活在水里面的，蚯蚓是生活在陆地上的。蚯蚓是没有眼睛和耳朵的，蚯蚓是不能吃的。而泥鳅生活在水里面，有眼睛有耳朵，泥鳅是可以吃的。

　　环带位于蚯蚓身体的前端，颜色较浅，是蚯蚓的生殖器官。通过视频我们了解到蚯蚓是雌雄同体的，成年有环带的蚯蚓才能生宝宝。它们是卵生的，卵茧的大小像绿豆一样大小，淡褐色的，卵产于环带中，脱落后形成卵茧，直接发育，2到3周就能孵化出小蚯蚓。

　　蚯蚓的本领真不少，因为蚯蚓有再生能力，能重新生长出新的体节，但两段蚯蚓并不能都存活，不同种类的蚯蚓再生能力差异也非常大。实验表明，只有包含生殖环带的那一截才能再生出新的体节，成长为一条完整的个体。

　　环节动物：常见环节动物有蚯蚓、沙蚕、水蛭等，身体呈圆筒形，有许多相似的体节，靠刚毛或疣足辅助运动。

　　节肢动物：常见节肢动物有蝴蝶、蜻蜓、龙虾、蜈蚣等等，体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都有分节。

　　周末假期结束，孩子们发现教室地板上躺着几条小蚯蚓，但小蚯蚓好像不会动了，孩子们观察蚯蚓讨论着。

　　蚯蚓生活在潮湿的环境中，它是利用皮肤呼吸的，所以蚯蚓身体必须保持湿润，身体的水分干了就会死掉。假期间泥土变干了，导致蚯蚓快死了。经过讨论，大家投票决定讲蚯蚓送回种植区，孩子们依依不舍的把蚯蚓放到了泥土中，不一会儿小蚯蚓就钻进了土里。让小蚯蚓回到大自然，继续为大自然工作！

　　通过细致的观察与分析，挖掘出问题背后所蕴含的关于生命教育的价值，并抓住这一良好契机，适时介入支持，使幼儿对蚯蚓有了进一步的认识。在这次幼儿自发生成的探索中，幼儿不知不觉地发现着自然万物的奥秘，热爱生命于自然探索中。幼儿的观察是主动的、生动的、全面的，幼儿的情感是丰富的、深刻的、有温度的，为幼儿提供了自发、自主亲近大自然的动力，激发了幼儿用好奇、善于发现的眼光探索生命的兴趣，重视培养幼儿对生命敬畏、热爱的情感，努力使幼儿在亲近自然、对话自然、回归自然、感恩自然的过程中，做到与自然和谐共处，这正是我们教育的初衷。

　　《蚯蚓的日记》是一本以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴的观察和思考，以及对自我、未来的想法。

　　花盆小弟遇到了一条小蚯蚓，两个人很快交上了朋友。在交往过程中，花盆小弟学到了许多关于蚯蚓的知识。

　　蚯蚓阿俊是一只普普通通的蚯蚓少年，经过努力，他终于成为了梦想中的救援队员，这一天，外出救援的阿俊遇见了不得了的情况……

　　本次生成课程活动中我们充分尊重幼儿的好奇心，跟随幼儿的脚步，一步步来探索有关蚯蚓的秘密。通过这样即时生成的活动幼儿不仅知道了蚯蚓的生活习性，也知道了蚯蚓喜欢吃什么，还探秘到蚯蚓的再生能力等等。开拓幼儿的好奇心和求知欲，在收获喜悦、丰富知识的同时爱上大自然，感知生命的意义。

　　一日生活皆课程，孩子们对周围的世界充满好奇，作为教师要有善于发现儿童的眼睛，及时捕捉孩子们的兴趣点，在陪伴、鼓励的同时支持他们勇敢、大胆地去探索和发现。虽然小蚯蚓已经回家了，但我们与蚯蚓的故事还在继续......